Dzień dobry:-) Jak Wam minął tydzień? Mam nadzieję, że nie jesteście za bardzo zmęczeni, ponieważ dziś mam dla Was kolejną porcję ciekawych zabaw, gdzie każdy znajdzie coś dla siebie.

1. Dzisiejsze propozycje ćwiczeń logopedycznych rozpoczynamy od rozgrzewki narządów artykulacyjnych :)

2. Zapraszam Was do wykonania Kolorowej łąki. Potrzebujemy: białej kartki A4, pędzel, farby. Zieloną farbę rozcieńczoną z wodą dość dużymi „kleksami” nakładamy na kartkę w różnych miejscach, następnie rozdmuchujemy słomką do picia. Odczekujemy chwilę i znowu nakładamy również „kleksami” kolejne kolory farby (powstaną z nich kwiaty) –rozdmuchujemy je za pomocą słomki, tylko teraz staramy się dmuchać na farby od góry. Dzięki temu dzieci ćwiczą oddech oraz wydłużania fazy wydechu tworzą wspaniałe i nowoczesne dzieło sztuki:-). Poniżej film jako inspiracja. Czekam na efekty Waszej pracy

https://www.youtube.com/watch?v=2yFNv8PElDI&feature=youtu.be

3. Co to?

Czy to owoc , czy warzywo ?

Nazywamy, kategoryzujemy i świetnie się bawimy

https://wordwall.net/resource/1353854/owoce-i-warzywa

4. „Zostań królem szeregu syczącego” - logopedyczna gra planszowa, wystarczą pionki oraz kostka do gry. Pamiętajcie ząbki złączone, języczek za ząbkami, usta się uśmiechają

5. Doskonalimy dzisiaj motorykę małą, koncentracje uwagi, koordynacje oko- ręka, stymulujemy zmysł dotyku a to wszystko dzięki prostej zabawie makaronowej. Potrzebny będzie cedzak oraz surowy makaron spaghetti :)

6. I na koniec proponuję Wam wiersz „Rymy w zagrodzie” możemy wykorzystać go do ćwiczeń słuchowych - zadaniem dziecka jest odgadywanie brakujących rymów (słowa w nawiasach).

Raz na grzędzie bura kurka

nastroszyła swoje...( piórka)*

Inna kurka głośno gdacze

Żółta kaczka pięknie…(kwacze).*

Baran po swojemu beczy,

koza w kozie z żalem…(meczy).*

Gniady konik w stajni hula,

pszczółki lecą wprost do…(ula).*

traktor w polu głośno huczy,

a na łące krówka…( muczy)*

gdy wróbelki nam ćwierkają,

dzieci rymy…( dobierają).*

W miejscach oznaczonych gwiazdką (*) dzieci odgadują brakujące rymy.

Propozycje ćwiczeń dla grupy: Biedronki, Słoneczka, Wiewióreczki, Stokrotki, Malinki

Dzień dobry:-) Jak Wam minął tydzień? Mam nadzieję, że nie jesteście za bardzo zmęczeni, ponieważ dziś mam dla Was kolejną porcję ciekawych zabaw, gdzie każdy znajdzie coś dla siebie.

1. Na początek jak zawsze proponuję Wam rozgrzewkę buzi i języka :)

2. Zapraszam Was do wykonania Kolorowej łąki. Potrzebujemy: białej kartki A4, pędzel, farby. Zieloną farbę rozcieńczoną z wodą dość dużymi „kleksami” nakładamy na kartkę w różnych miejscach, następnie rozdmuchujemy słomką do picia. Odczekujemy chwilę i znowu nakładamy również „kleksami” kolejne kolory farby (powstaną z nich kwiaty) –rozdmuchujemy je za pomocą słomki, tylko teraz staramy się dmuchać na farby od góry. Dzięki temu dzieci ćwiczą oddech oraz wydłużania fazy wydechu tworzą wspaniałe i nowoczesne dzieło sztuki:-).Poniżej film jako inspiracja. Czekam na efekty Waszej pracy

https://www.youtube.com/watch?v=2yFNv8PElDI&feature=youtu.be

3. A może by tak zagrać w grę Milionerzy? Przy okazji różnicujemy głoski S i SZ słuchowo i w wymowie (pamiętamy o prawidłowej realizacji wypowiadanych głosek). Sprawdźcie swoją wiedzę, słuch oraz artykulację :)

https://learningapps.org/watch?v=p7jpv63dk20

4. Teraz czas na utrwalenie głoski Ż w połączeniach wyrazowych - skreślamy niepasujące obrazki, powtarzamy wyrażenia, kolorujemy :). Pamiętamy, że głoska Ż/ RZ jest dźwięcznym odpowiednikiem głoski SZ (dźwięczność sprawdzamy przykładając dłoń na szyję-wiązadła głosowe powinny drgać). Pozostałe cechy artykulacyjne są takie same (język za górnymi ząbkami na wałku dziąsłowym, zęby zbliżone, usta zaokrąglone. Głoska Ż nie występuje w wygłosie słów :)

5. Kochani nie od dziś wiadomo, że ruch i mowa idą ze sobą w parze Na dzisiejsze popołudnie proponuję Jogę z Kotem Lotem

Wydrukuj i złóż kostkę.
Słuchając poleceń złożonych do każdego ćwiczenia, trenuj swoją pamięć słuchową.
Rzuć kostką 3 razy, zapamiętaj narysowane figury i naśladuj je w prawidłowej kolejności, ćwicząc sekwencje ruchów.

04.05.2020 - 08.05.2020

Propozycje ćwiczeń dla grupy: Misie, Jeżyki, Poziomki, Malinki

Witajcie Kochane Przedszkolaki, choć nie możemy spotkać się osobiście ja cały czas o Was pamiętam i tęsknie:-) Poniżej żeby umilić Wam czas umieszczam ciekawe propozycje zabaw i ćwiczeń logopedycznych. Mam nadzieję, iż każdy znajdzie tu coś dla siebie.

1. W poniedziałek obchodziliśmy Święto Strażaka, dlatego z tej okazji na początek zapraszam Was do strażackiej gimnastyki buzi i języka (pamiętamy, że podczas wykonywania ćwiczeń usta powinny być szeroko otwarte), a przy okazji pomóżmy strażakowi ugasić pożar.

Za pomocą słomki układamy strumień wody od węża strażackiego do ognia.

2. Teraz czas na Wyścigi łódek–ćwiczenia oddechowe. Potrzebujemy: szerokiej plastikowej zakrętki, kawałka plasteliny, wykałaczek, słomki, nożyczki i papier, tackę i trochę wody. Poniżej krótki filmik z propozycjami zabaw. Pamiętajcie, że nie można ich wykonać wszystkich na raz, jedna zabawa na jeden dzień:-)

https://www.youtube.com/watch?v=oqkcAZgXVTY&feature=emb_title

3. Kolejną propozycją jest wiersz pt. „Skacząca piłka” - wiersz ten służy do usprawniania narządów mowy. Wielokrotne powtarzanie sylaby la usprawnia czubek języka, utrwala prawidłową artykulację głosek l i a oraz przygotowuje do wymowy trudniejszej głoski r.

Mała Ala piłkę ma,

piłka skacze:

- La, la, la.

- La, la, la*

Ala Ani piłkę da,

piłka skoczy:

- La, la, la.

- La, la, la*

Ładnie fika piłka ta:

piłka tańczy:

- La. la, la.

- La, la, la*

Piłkę łapie mała Ala,

piłka skacze:

- La, la la.

- La, la la.*

Czy ktoś wdzięku więcej ma,

od tej piłki:

- La, la, la?

- La, la, la.*

W miejscach oznaczonych gwiazdką (*) dzieci naśladują skaczącą piłeczkę, powtarzając za prowadzącym:

la, la, la.

4Następna propozycja polega na pokolorowaniu przedmiotów, które rozpoczynają się sylabą napisaną w ramce - podczas terapii wad wymowy bardzo ważna jest umiejętność różnicowania dźwięków podobnych do siebie. Odpowiada za nią tzw. słuch fonematyczny - jest on niezwykle istotny ponieważ, nie tylko wpływa na prawidłową wymowę, ale także na efektywność nauki pisania oraz czytania.

5. I na konie trochę ruchu . Z kolorowego lub białego papieru wycinamy stopy i przyklejamy na dywan (lub podłogę – gdzie wygodniej), staramy się aby par stópek było 10 – przyklejając je staramy się układać różne sekwencje do skakania (dostosowujemy je do możliwości dziecka). Gwarantuję Wam przez kilka dni super zabawę, a i motorykę dużą wyćwiczoną, kolory utrwalone.

Propozycje ćwiczeń dla grupy: Biedronki, Słoneczka, Wiewióreczki, Stokrotki, Malinki

1. Na początek zapraszam do gimnastyki buzi i języka – pamiętamy, że podczas wykonywania ćwiczeń usta powinny być szeroko otwarte.

2. Kolejna propozycja to ćwiczenie słuchy fonematycznego „Co ucho słyszy?” – podczas terapii wad wymowy bardzo ważna jest umiejętność różnicowania dźwięków podobnych do siebie. Odpowiada za nią właśnie tzw. słuch fonematyczny - jest on niezwykle istotny ponieważ, nie tylko wpływa na prawidłową wymowę, ale także na efektywność nauki pisania oraz czytania.

3. Teraz czas na wycinanie i wyklejanie :) - wycinamy figury i umieszczamy je zgodnie z opisem na osobnej kartce – m.in. ćwiczymy naszą orientację przestrzenną, motorykę małą (czyli dłonie i palce), utrwalamy kolory.

4. Czy sprzątanie w szopie jest, aż tak skomplikowane? Jest na to pewna rada...Ciekawa jestem jaka...A WY? Czekam na Wasze propozycje :)

5. I na konie trochę ruchu . Z kolorowego lub białego papieru wycinamy stopy i przyklejamy na dywan (lub podłogę – gdzie wygodniej), par stópek powinno być ok. 10 – przyklejając je staramy się układać różne sekwencje do skakania. Gwarantuję Wam przez kilka dni super zabawę, a i motorykę dużą wyćwiczoną.

27.04.2020 - 30.04.2020

Propozycje ćwiczeń dla grupy: Misie, Jeżyki, Poziomki, Malinki

Dzień dobry, moi mili dzisiaj środa, a więc czas na zajęcia logopedyczne Wysyłam Wam kilka propozycji ćwiczeń oraz zabaw stymulujących prawidłowy rozwój mowy . Mam nadzieję, że każdy znajdzie coś odpowiedniego dla siebie . Nie zabraknie też akcentu patriotycznego

1. Na początek proponuję patriotyczną rozgrzewkę buzi i języka (najlepiej przed lusterkiem), zapraszam również do obejrzenia Bajki logopedycznej

https://www.youtube.com/watch?v=E_nS3tNhT18

2. Proponuję Wam również ćwiczenie oddechowe: na kartce A4 rysujemy dziecku flagę Polski, dajemy papier w kolorze czerwonym, dziecko samodzielnie urywa papier na małe kawałki (jeśli ma trudność rodzic pomaga), następnie za pomocą słomki przenosi urwane kawałki papieru na flagę. Jeśli już kolor czerwony flagi jest zapełniony, zdmuchujemy go . Pamiętamy, by nie wkładać słomki między zęby, trzymamy ją samymi wargami. Wdech – podnosimy czerwony skrawek, wydech – kładziemy na fladze.

3. Precyzyjne ruchy rąk, kształtowanie się motoryki małej to niezwykle skomplikowany i złożony proces. Od ich rozwoju zależny jest rozwój komunikacji. Również w terapii logopedycznej szalenie istotne jest ćwiczenie motoryki małej, dlatego dzisiaj ćwiczenia właśnie z tego zakresu.

4. Teraz wycinamy flagi i układamy w odpowiednich polach oznaczonych kółkami.

5. I ostatnia propozycja dla Was: dorosły czyta, dziecko powtarza i/lub tylko pokazuje części ciała (na sobie, na misiu, na nas, na obrazku): oko, ucho, nos brzuch, prawa ręka, lewe kolano, głowa – wg schematu. Wymienia/dotyka wszystkie elementy pojedynczo, a następnie po kolei. Miłej zabawy

Propozycje ćwiczeń dla grupy: Biedronki, Słoneczka, Wiewióreczki, Stokrotki, Malinki

Dzień dobry, moi mili dzisiaj środa, a więc czas na zajęcia logopedyczne. Wysyłam Wam kilka propozycji ćwiczeń oraz zabaw stymulujących prawidłowy rozwój mowy . Mam nadzieję, że każdy znajdzie coś odpowiedniego dla siebie.

1. Na początek proponuję patriotyczną rozgrzewkę buzi i języka (najlepiej przed lusterkiem), zapraszam również do obejrzenia Bajki logopedycznej

https://www.youtube.com/watch?v=E_nS3tNhT18

2. Kolejna propozycja to utrwalanie głoski SZ, jeśli dziecko jest już na etapie innej głoski, ćwiczenie wykonujemy analogicznie. Zdania wymyślajmy oczywiście jak najdłuższe - ćwiczmy wymowę oraz pamięć.

3. Powiedz jaką głoskę słyszysz na początku wyrazu, pokoloruj rysunki.

4. Teraz czas na kodowanie (rozwija logiczne myślenie oraz lewą półkulę mózgu), coś co przedszkolaki uwielbiają. Zadanie polega na pokolorowaniu odpowiedniego pola – czekam na zdjęcia co Wam wyszło.

5. Liczymy ile flag jest skierowanych w prawą, a ile w lewą stronę.

6. I ostatnia propozycja na dzisiaj, rozcinamy wyrazy i układamy zdania (dzieciom, które jeszcze nie potrafią czytać pomaga rodzic). Można pokolorować obrazki :)

20.04.2020 - 24.04.2020

Propozycje ćwiczeń dla grupy: Misie, Jeżyki, Poziomki, Malinki

1. Kochani witam Was serdecznie, mam nadzieję, że wstaliście dzisiaj wypoczęci i chętni do pracy. Dzisiaj obchodzimy Światowy Dzień Ziemi (22.04) czyli promowanie postaw proekologicznych w społeczeństwie. Zatem propozycje aktywności logopedycznych dla wszystkich przedszkolaków będą z tym dniem związane . Wprowadzi nas w tematykę proekologiczną poniższa piosenka:

https://www.youtube.com/watch?v=pRNtFXew_VE

Po obejrzeniu i odsłuchaniu piosenki zadajemy dziecku pytania:

1. Co to jest segregacja śmieci?

2. Po co segregujemy śmieci?

3. Co to jest recykling?

Dbamy aby dziecko udzielało odpowiedzi całym zdaniem.

2. Dzisiaj w ramach recyklingu proponuję Wam wykorzystać pustą plastikową butelkę do zrobienia dmuchajki logopedycznej. Ta zabawka pomaga świadomie gospodarować oddechem, doskonale wypływa na wydłużanie fazy wydechowej. I co dla mnie bardzo ważne- każde dziecko może mieć taką w domu i ćwiczyć samo - bawiąc się:). Do przygotowania dmuchajki potrzebne są następujące materiały: plastikowa butelka wraz z nakrętką, nożyczki, dość gruby gwóźdź i kombinerki do jego trzymania, słomka, chusteczka higieniczna. Z plastikowej butelki odcinamy górę, tak by uzyskać lejek. Następnie trzymając w kombinerkach gwóźdź nagrzewamy go a potem wypalamy nim dziurkę w nakrętce od butelki. Do uzyskanego otworu w nakrętce wkładamy słomkę i zakręcamy ją na lejku. Z chusteczki higienicznej robimy kulkę, umieszczamy w dmuchajce i gotowe. Pamiętajcie że trzymamy tylko końcówkę słomki w ustach, zawsze na wprost!

3. Na Światowy Dzień Ziemi proponuję ekologiczną gimnastykę buzi i języka - wykonujemy ćwiczenia artykulacyjne do lusterka.

4. Ćwiczenie percepcji wzrokowej - połącz w pary takie same symbole.

5. Usprawnianie motoryki małej w LABIRYNCIE.

6. I ostatnia propozycja: poniższe obrazki układamy od najmniejszego do największego oraz na odwrót - na początku możemy układać obrazki z dzieckiem. Następnie zostawiamy tylko wycięte obrazki, natomiast dziecko próbuje już układać samodzielnie.

Propozycje ćwiczeń dla grupy: Biedronki, Słoneczka, Wiewióreczki, Stokrotki, Malinki

https://www.youtube.com/watch?v=pRNtFXew_VE

Po obejrzeniu i odsłuchaniu piosenki zadajemy dziecku pytania:

1. Co to jest segregacja śmieci?

2. Po co segregujemy śmieci?

3. Co to jest recykling?

Dbamy aby dziecko udzielało odpowiedzi całym zdaniem.

3. Na Światowy Dzień Ziemi proponuję ekologiczną gimnastykę buzi i języka - wykonujemy ćwiczenia artykulacyjne do lusterka.

4. Kolejna propozycja skierowana jest do dzieci utrwalających głoskę SZ w wyrazach. Natomiast dla dzieci utrwalających inne głoski przesyłam wersję do samodzielnego uzupełnienia. Przypominamy dziecku, że podczas realizacji gł. SZ język znajduje się za górnymi ząbkami (na wałku dziąsłowym), zęby są zbliżone, usta zaokrąglone. Potrzebne będą: pionki (w zależności od liczby graczy), kostka do gry oraz dobry humor!

Gra z wykorzystaniem kostki – jak grać?

Dziecko rzuca kostką, liczy oczka i przesuwa pionek o tyle pól, ile oczek wskaże kostka.
Jeśli poprawnie wypowie wyraz znajdujący się na polu może na nim pozostać oraz koloruje pole (ćwiczenie artykulacyjne łączymy z ćwiczeniami małej motoryki oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej)
Jeśli to zadanie się nie uda, dziecko wraca na poprzednie pole.

Celem gry, jest wypowiedzenie wszystkich wyrazów, a tym samym pokolorowanie całej kuli ziemskiej (podczas ćwiczeń utrwalających w domu). Następnie można układać zdania zawierające wyrazy znajdujące się na Kuli Ziemskiej i wypowiadać je.

5.Teraz czas poćwiczyć percepcję wzrokową - najpierw z każdego kosza wykreśl przedmiot, który do niego nie pasuje, a następnie pokoloruj kosze zgodnie z ich zawartością.

6. Kolejna propozycja: Dokończ kolorować kosze – zadaniem dziecka jest kontynuowanie identycznej sekwencji – ćwiczenie to ma na celu pokonać trudności z odczytywaniem zasad, powtarzaniem elementów w odpowiedniej kolejności, zachowaniem kierunku od lewej do prawej (istotna umiejętność podczas nauki pisania i czytania).

I na koniec Usprawnianie motoryki małej w LABIRYNCIE.

14.04.2020 - 17.04.2020

Propozycje ćwiczeń dla grupy: Misie, Jeżyki, Poziomki, Malinki

1. Bajka logopedyczna - siadamy przed lusterkiem, następnie rodzic czyta a dziecko pokazuje:

„Miś idzie na spacer”

Dzisiaj wasze języczki będą misiem Uszatkiem, a wasza buzia jego domkiem.

Miś obudził się wcześnie rano – przeciągnął się i trochę poziewał. Zrobił poranną gimnastykę – kilka podskoków (unoszenie języka na górny wałek dziąsłowy przy szeroko otwartych ustach), troszkę pobiegał (wypychanie językiem policzków). Na śniadanie zjadł słodki miód (mlaskamy). Potem umył ząbki (oblizywanie językiem górnych zębów po wewnętrznej stronie przy zamkniętych, a następnie otwartych ustach). Wyjrzał przez okno. Zobaczył Zosię i Jacka. Przesłał im całuski (cmokanie ustami – naśladowanie posyłania całusków). Dzieci zaprosiły go na spacer do lasu.

2. Zabawa oddechowa - ułóż ptaki na drutach. Dziecko rysuje na kolorowych kartkach kilka linii i wycina z białych kartek ptaki (dołączone zdjęcie). Przenosimy za pomocą słomki ptaszki na druty, następnie zdmuchujemy wszystkie ptaki.

3. Kolejne ćwiczenie ma na celu rozwijanie percepcji wzrokowej - dopasuj cień do misia, następnie rodzic opisuje wybranego misia, zadaniem dziecka jest odgadnąć, o którym jest mowa - później zamieniamy role.

4. Historyjka 4- elementowa. Zadaniem dziecka jest pokolorować i ułożyć historyjkę w odpowiedniej kolejność (historyjkę rozcinamy). Dzięki tej aktywności dziecko uczy się myślenia przyczynowo-skutkowego, rozwija mowę, wzbogaca słownictwo. Aby ułożyć obrazki w poprawnej kolejności dziecko musi uruchomić procesy myślowe: porównywanie, analizowanie, wnioskowanie. Jeśli maluch nie radzi sobie z samodzielnym układaniem, dorosły powinien mu pomóc.

5. Zadaniem dziecka jest pokolorować kwadraty po prawej stronie wg wzoru po lewej stronie (tak samo)

Propozycje ćwiczeń dla grupy: Biedronki, Słoneczka, Wiewióreczki, Stokrotki, Malinki

Rodzic czyta tekst wiersza dziecko wypowiada na przemian głoskę SZ i S. Pamiętamy, że podczas wymowy gł. SZ język znajduje się za górnymi ząbkami (na wałku dziąsłowym), zęby są zbliżone, usta zaokrąglone. Natomiast przy realizacji gł. S język znajduje się za dolnymi ząbkami (nie ucieka między zęby), zęby są zbliżone, a usta uśmiechnięte.

Dziecko otrzymuje od dorosłego cztery obrazki wchodzące w skład jednego zadania, a następnie uważnie przygląda się im, porównuje je, szukając logicznej zasady, wg której skonstruowano układankę. Jeśli jest to konieczne, osoba dorosła powinna zwrócić uwagę dziecka na istotne elementy rysunków (jako pierwszy jest obrazek, na którym znajduję się kropka w lewym dolnym rogu). Układając obrazki pamiętamy o kolejności układania od lewej do prawej strony (istotna umiejętność, która jest niezbędna podczas nauki czytania i pisania). Po ułożeniu dziecko powinno wyjaśnić swoimi słowami spostrzeżoną w układance zasadę.

Zadaniem dziecka jest wybranie właściwego podpisu do rysunku. Odpowiedź zaznaczamy na szablonie przy numerze karty, kolorując prostokąty z tą samą cyfrą, co okienko, na kolor strzałki wskazującej prawidłową odpowiedź. Dzięki temu zadaniu dzieci mają okazję doskonalić swoją percepcję słuchową oraz koncentrację uwagi. P. S. Jeśli dziecko już czyta samo próbuje wykonać to zadanie – rodzic tylko czuwa nad poprawnością; a jeśli dziecko dopiero uczy się czytać należy mu pomóc. Szablon z odpowiedziami można udostępnić na grupie, sprawdzimy sobie wspólnie odpowiedzi. Kto nie posiada drukarki może śmiało przerysować szablon.

I na koniec odrobina ruchu. Zastanawiacie się dlaczego w zadaniach logopedycznych znajdują się ćwiczenia ruchowe…Otóż ruch jest jednym z najważniejszych elementów, który od najmłodszych lat stymuluje rozwój mowy. Komunikacja językowa oraz ruch (motoryka) to funkcje wyższych czynności mózgowych, są one ze sobą ściśle powiązane.

06.04.2020 - 10.04.2020

Propozycje ćwiczeń dla grupy: Misie, Jeżyki, Poziomki, Malinki

1. Na rozgrzewkę zachęcam poćwiczyć buźkę oraz język – wersja świąteczna „Pisanki” – drukujemy karty pracy, jajka z ćwiczeniami nakrywany wyciętymi kolorowymi pisankami, dziecko wybiera pisankę i wykonuje ćwiczenie schowane pod pisanką (jeśli ktoś nie ma możliwości wydrukowania można przerysować).

2. Zabawy językowe z nakrętkami-obrazki do przerysowani bądź druku (na zdjęciu poniżej). Drukujemy obrazki, naklejamy na kostki do gry, nakrętki, czy też w wersji wielkanocnej, na mini pisanki ze styropianu albo skorupki jajek. Wszystko wrzucamy do woreczka. Dziecko losuje ustaloną przez nas liczbę obrazków, polecam minimum 5, żeby było z czego stworzyć opowiadanie. Następnie zaczyna się prawdziwa zabawa – dziecko tworzy opowieść, zawierającą wylosowane obrazki. Np. słońce – rodzice – burzowa chmura – kalosze – chłopiec idący ze święconką W wielkanocną sobotę za oknem świeciło piękne słońce. Rodzice wysłali mnie ze święconką do kościoła. Kiedy już wychodziłam z domu, na niebie pojawiła się wielka burzowa chmura. Postanowiłam wrócić do domu po kalosze. Po drodze spotkałam kolegę, który również wybierał się do kościoła ze święconką. Podczas zabawy zachęcamy dziecko do opowiadania treści oraz do tworzenia jej w taki sposób, żeby widać było związki przyczynowo-skutkowe pomiędzy obrazkami. W wersji trudniejszej dziecko opowiada nie patrząc na obrazki, jedynie je zapamiętując, a w kolejnej odsłonie opowiadanie muszą powtórzyć współgrający. Dodatkowo można spróbować gry na czas.

3. Ćwiczenie oddechowe - za pomocą słomki przenosimy wycięte ozdoby lub skrawki papieru na szablon pisanki.

4. Odszukujemy właściwy cień - ćwiczymy percepcję wzrokową.

5. Układamy szereg - drukujemy, wycinamy oraz układamy wg podanego wzoru (pamiętamy, że układamy obrazki od lewej do prawej strony), omawiamy z dzieckiem zależność danego szeregu.

Propozycje ćwiczeń dla grupy: Biedronki, Słoneczka, Wiewióreczki, Stokrotki, Malinki

1. Zabawy językowe z nakrętkami-obrazki do przerysowani bądź druku (na zdjęciu poniżej). Drukujemy obrazki, naklejamy na kostki do gry, nakrętki, czy też w wersji wielkanocnej, na mini pisanki ze styropianu albo skorupki jajek. Wszystko wrzucamy do woreczka. Dziecko losuje ustaloną przez nas liczbę obrazków, polecam minimum 5, żeby było z czego stworzyć opowiadanie. Następnie zaczyna się prawdziwa zabawa – dziecko tworzy opowieść, zawierającą wylosowane obrazki. Np. słońce – rodzice – burzowa chmura – kalosze – chłopiec idący ze święconką W wielkanocną sobotę za oknem świeciło piękne słońce. Rodzice wysłali mnie ze święconką do kościoła. Kiedy już wychodziłam z domu, na niebie pojawiła się wielka burzowa chmura. Postanowiłam wrócić do domu po kalosze. Po drodze spotkałam kolegę, który również wybierał się do kościoła ze święconką. Podczas zabawy zachęcamy dziecko do opowiadania treści oraz do tworzenia jej w taki sposób, żeby widać było związki przyczynowo-skutkowe pomiędzy obrazkami. W wersji trudniejszej dziecko opowiada nie patrząc na obrazki, jedynie je zapamiętując, a w kolejnej odsłonie opowiadanie muszą powtórzyć współgrający. Dodatkowo można spróbować gry na czas.

2. Zachęcam poćwiczyć buźkę oraz język – wersja świąteczna „Pisanki”-drukujemy karty pracy, jajka z ćwiczeniami nakrywany wyciętymi kolorowymi pisankami, dziecko wybiera pisankę i wykonuje ćwiczenie schowane pod pisanką (jeśli ktoś nie ma możliwości wydrukowania można przerysować)

3.Powtórz zdania z głoskami SZ Ż CZ DŻ i narysuj znaczek - dbamy o poprawną wymowę.

4. Materiał wyrazowy – utrwalenie gł. SZ – dziecko powtarza wyrazy, koloruje pisanki na sugerowany kolor (jeśli ktoś nie posiada drukarki, można koszyk świąteczny przerysować).

5. Poproś dorosłego o przeczytanie poniższych wyrazów, z ich pierwszych głosek utwórz nowe słowo – kto potrafi sam zapisuje, a kto nie prosi rodzica o pomoc.

30.03.2020 - 03.04.2020

Propozycje ćwiczeń dla grupy: Misie, Jeżyki, Poziomki, Malinki

1. Na początek gimnastyka buzi i języka - starajmy się to ćwiczenie wykonywać codziennie, po kilka powtórzeń.

2. Nadal utrwalamy głoskę SZ w sylabach. Pamiętamy o prawidłowej wymowie głoski SZ (język za górnymi zębami, zęby zbliżone, usta zaokrąglone). Pokoloruj latawiec wg kodu (przy okazji utrwalamy kolory).

3. Głoska SZ na początku wyrazu (nagłos).

4. Zamocz palec w farbie i odciśnij na kartce albo wyklej kółeczko plasteliną / przybij pieczątkę / pokoloruj.... I najważniejsze! Powtórz poprawnie dane słowo. W ramach przypomnienia podczas wymowy głoski S język znajduje się za dolnymi ząbkami, zęby są zbliżone, usta uśmiechają się.

5. I na koniec ćwiczenie spostrzegawczości. Przedmioty poniżej obrazka, odszukaj na obrazku, pokoloruj. Mam nadzieję, że Wy takiego nieporządku nie macie w pokoju.

Propozycje ćwiczeń dla grupy: Biedronki, Słoneczka, Wiewióreczki, Stokrotki, Malinki

1.Zapraszam do zabawy w detektywa. Utrwalamy wymowę dwóch szeregów syczącego i szumiącego .Pamiętamy, że podczas wymowy gł. SZ język znajduje się za górnymi ząbkami (na wałku dziąsłowym), zęby są zbliżone, usta zaokrąglone. Natomiast przy realizacji gł. S język znajduje się za dolnymi ząbkami (nie ucieka między zęby), zęby są zbliżone, a usta uśmiechnięte.

2. Oczywiście nie może zabraknąć gimnastyki buzi i języka. Kto nie ma możliwości wydrukowania kart, można je przerysować.

3. Ćwiczenie z analizy i syntezy wzrokowej - Która sylaba jest inna?

4. Kodowanie z sylabami - dla tych którzy już próbują czytać, świetna zabawa.

5. I ostatnie zadanie, myślę, że równie przyjemne dla przedszkolaków - poćwiczymy trochę rękę oraz spostrzeganie wzrokowe - do tej zabawy potrzebna będzie nam kostka do gry.

23.03.2020 - 27.03.2020

Propozycje ćwiczeń dla grupy: Misie, Jeżyki, Poziomki, Malinki

1. Gimnastyka buzi i języka - gra z kostką.

2. Czytamy dziecku zdanie, a następnie zadajemy do niego pytania. Dbamy aby dziecko udzieliło nam odpowiedzi całym zdaniem.

3. Nazywamy obrazki oraz dopasowujemy obrazek z jego cieniem.

4.Utrwalenie wymowy głoski SZ, w sylabach i wyrazach - przypominamy dziecku, że podczas wymowy głoski SZ usta są zaokrąglone, zęby zbliżone a język znajduje się za górnymi zębami tj. na wałku dziąsłowym - wymowę możemy porównać do szumu drzew w lesie.

5. Układany sekwencje dwu lub trzy elementowe - do tego typu ćwiczeń można wykorzystać nakrętki, klamerki, klocki itp. układam wzór, dziecko ma kontynuować (baranek, koza, baranek, koza itp.).

6. Odszukujemy przedmioty z głoską ''S", przypominamy dziecku, że podczas wymowy głoski "S" język znajduje się za dolnymi zębami (nie wysuwa się między ząbki), usta są uśmiechnięte, zęby zbliżone – wymowę można porównać do syczącego węża. Jeśli jest tak możliwość obrazek kolorujemy.

Propozycje ćwiczeń dla grupy: Biedronki, Słoneczka, Wiewióreczki, Stokrotki, Malinki

1. Wiosenna gimnastyka buzi i języka - staramy się wykonywać ćwiczenia przed lusterkiem.

2.Czytamy dziecku tekst, zadajemy pytania, dbamy aby dziecko odpowiadało całym zdaniem.

3. Utrwalamy wymowę głoski R.

4. Utrwalamy wymowę głoski S, przypominamy dziecku, że podczas wymowy głoski ,,S” język znajduje się za dolnymi zębami (nie może wysuwać się między ząbki), ząbki są zbliżone, usta są uśmiechnięte, .

5. Szukamy wyrazów z głoską SZ, dbamy o poprawną wymowę - usta są zaokrąglone a język znajduje się za górnymi zębami tj. na wałku dziąsłowym - szumią drzewa.

RSS | Kontakt | Mapa strony

Nawigacja

żŁOBEK

Zdalne nauczanie

Logopedia dla dzieci z grupy: Biedronki, Słoneczka, Wiewiórki, Malinki, Stokrotki, Misie, Poziomki i Jeżyki